Մարդկանց մի տեսակ կա, ովքեր գրագիտության և ուղղագրության խնդիրներ չունեն: Սովորաբար ասում են, որ այդպիսի մարդիկ ունեն «բնածին գրագիտություն»: Բայց դա իրո՞ք գոյություն ունի, թե՞ դա պարզապես առասպել է: Այս հարցի շուրջ հակասությունները երկար ժամանակ չէին մարել:
Անհրաժեշտ է
- - գեղարվեստական,
- - թելադրությունների հավաքածու,
- - ռուսաց լեզվի դասագիրք:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Փաստորեն, «բնածին գրագիտություն» ձևակերպումը լրիվ ճիշտ չէ: Ի վերջո, «գրագիտություն» հասկացությունը նշանակում է իմանալ քերականության կանոնները և դրանց օգտագործման ունակությունը: Այսպիսով, սկզբունքորեն, այն չի կարող լինել «բնածին», քանի որ չի կարող լինել «բնածին»: գիտելիքները չեն փոխանցվում գենետիկորեն: Այն, ինչ ժողովուրդը կոչում է «բնածին գրագիտություն», ավելի ճիշտ կլինի «լեզվի զգացողություն» անվանել, այսինքն ՝ լեզվի կանոններում արագ նավարկելու կարողություն: Բնածին, այնուամենայնիվ, կարող է որոշակի առարկաներ սովորելու նախահակում լինել: Օրինակ, եթե մարդը ուղեղի ավելի լավ գործող մասեր ունի, որոնք պատասխանատու են տրամաբանական մտածողության համար, նրա համար ավելի հեշտ կլինի ուսումնասիրել ճշգրիտ գիտություններ, ինչպիսիք են ֆիզիկան կամ մաթեմատիկան: Սա կարելի է համեմատել այլ ունակությունների հետ `երաժշտության կամ սպորտի համար: Այնպես որ «գրագիտությունը» ձեռք բերված բան է:
Քայլ 2
Այն, ինչ կոչվում է «բնածին գրագիտություն», առաջին հերթին ազդում է հիշողության, հատկապես տեսողական հիշողության վրա: Որպես կանոն, մարդիկ, ովքեր այս գույքն են վերագրում, մանկության տարիներին շատ են կարդում: Հատկապես, եթե նրանք կարդում են դասական գրականություն: Այս գործերի բարձր մտավոր և մշակութային մակարդակը, ինչպես նաև քերականորեն ճիշտ տեքստը, անշուշտ, կհիշվեն: Եվ եթե շատ եք կարդում, ապա ժամանակի ընթացքում ուղեղը կարողանում է կուտակված տեղեկատվությունն այնպես մշակել, որ ինքնուրույն զարգացնի ճիշտ կառուցված քերականության և ուղղագրության ալգորիթմ:
Քայլ 3
Բացի այդ, կարևոր դեր է խաղում այն միջավայրը, որում երեխան մեծացել է: Օրինակ, եթե մի ընտանիք խոսում է ինչ-որ բարբառով, և երեխան այնուհետև հաճախում է ռուսախոս դպրոց, նրա համար շատ ավելի դժվար կլինի նավարկելը ռուսերենով, քան ռուսախոս ծնողների կողմից դաստիարակված մեկի համար: Նույնը վերաբերում է երկլեզու ընտանիքում դաստիարակված երեխաներին. Երեխայի ենթագիտակցության մեջ երկու լեզուներից քերականության խառնուրդ է ձեւավորվում: Վառ օրինակ է գերմանական համալսարաններում տիրող իրավիճակը. Որոշ մասնագիտությունների գծով ուսանողները վերապատրաստվում են գերմաներեն, եթե նրանք գալիս են գրական լեզվից շատ տարբեր բարբառով մի տարածք:
Քայլ 4
Այսպիսով, «բնածին գրագիտությունը» ձեւավորվում է մի շարք գործոնների միջոցով. Միջավայրը, որում երեխան մեծացել է, լավ հիշողություն, գրականություն կարդալ, լեզվի կանոններն անգիր անել և, իհարկե, պրակտիկա: «Գրագիտությունը» զարգացնելու համար անհրաժեշտ է անընդհատ վերապատրաստում: Թելադրություններ գրելիս երեխան կսովորի օգտագործել կուտակված բառապաշարը, ուղղագրության հիմունքները, որոնք ի պահ են եկել նրա հիշողության մեջ, և «տրամաբանական գրագիտության» ձևավորված շղթան այնպես, որ ժամանակի ընթացքում կանոնների ձևակերպումները մոռացվեն, և մարդը դեռ գրագետ գրելու է «մեքենայի վրա»: Այս ազդեցությունը կոչվում է «բնածին գրագիտություն»: