Childնողները, երեխային դպրոց ուղարկելով, նրան բաժանման խոսքեր են տալիս. «Լավ սովորիր»: Ինչ-որ կերպ չի կարելի ասել, որ երեխայի լավ և գերազանց գնահատականները ապագայում նրա հաջողության բանալին են, հեղինակավոր մասնագիտություն և լավ վարձատրվող աշխատանք ստանալու հնարավորություն: Բայց կյանքն ապացուցում է, որ ոչ բոլոր հաջողակ մարդիկ էին գերազանց աշակերտներ դպրոցում, իսկ «դասի աստղերն» ու «դպրոցական հպարտությունը» երբեմն չափավոր կյանքում շատ համեստ տեղ են զբաղեցնում:
Գերազանց ուսանողների խնդիրները
Հաջողակ ուսանողը, գերազանց ուսանողը, որպես կանոն, մտահոգություն չի առաջացնում ո՛չ ուսուցիչների, ո՛չ էլ ծնողների համար: Ընդհակառակը, մեծահասակներին թվում է, որ նա բավականին լավ է: Փաստորեն, «հինգ» վաստակելով, երեխան կարող է առաջնորդվել ոչ միայն գիտելիքի փափագով և հաջողության հասնելու ցանկությամբ:
Երեխաների համար, ովքեր շատ փչացած չեն ծնողների ուշադրությունից, վստահ չեն իրենց և իրենց արժանիքների վրա, գնահատականները կարող են դառնալ մի տեսակ փոխհատուցում, «վճար» ծնողների և ուսուցիչների հաստատման համար: Հիանալի գնահատականներ տալով ՝ երեխան հուսով է, որ դրա դիմաց կստանա իր տաղանդների ճանաչում: Մեծահասակներում այդպիսի մարդկանց համար դժվար է գիտակցել, որ իրենց կարող են սիրել և գնահատել ոչ թե այն պատճառով, որ նրանք գերազանց աշխատանք են կատարում իրենց սոցիալական դերում, այլ իրենց անձնական արժանիքների և որակների համար:
Գերազանց ուսանողի համար մեկ այլ խնդիր է կատարելությանությունը: Ձեր կյանքի բոլոր բնագավառներում ամեն ինչ կատարյալ անելու ցանկություն: Նման մարդիկ կորչում են, երբ անհրաժեշտ է առաջնահերթ դասել և առանձնացնել իրենց կյանքի հիմնական ուղղություններն ու խնդիրները: Նրանց համար «երկրորդ տեղը» նշանակում է պարտություն: Բայց ինչպես գիտեք, անհնար է գրկել անսահմանությունն ու լինել ամենալավը բառացիորեն ամեն ինչի մեջ, կյանքում դուք պետք է ընտրեք ամենակարևոր և իմաստալից մի բան և ընտրված ճանապարհին հաղորդեք առավելագույն ուժ, տաղանդ և ժամանակ: Հակառակ դեպքում, բավականին հեշտ է ինքներդ ձեզ հասցնել նյարդային և ֆիզիկական ուժասպառության, ինչը հաճախ լինում է պերֆեկցիոնիստների մոտ:
Գերազանց ուսանողների մեկ այլ դժբախտությունն այն է, որ նրանք չգիտեն, թե ինչպես կորցնել: Նրանք սովոր են լինել ամեն ինչում առաջինը ՝ նրանք չգիտեն, թե ինչպես համարժեքորեն ընկալել անհաջողությունները և նրանցից դասեր քաղել կյանքի դասերից: Անընդհատ հաղթանակների ֆոնին հանկարծակի պարտությունը կարող է իսկական աղետ լինել նրանց համար: Եվ եթե պակաս հաջողակ ուսանողը փորձում է շտկել իրավիճակը, ձախողված գերազանց ուսանողը միայն կտուժի և կվշտանա իր վիճակի համար:
Հիանալի ուսանողների ներուժ և ընկերական հարաբերությունների հաստատման խնդիրներ, թիմում աշխատելու և համատեղ գործողություններ կազմակերպելու ունակություն: Այնպես է պատահում, որ հաջողակ ուսանողի միջավայրը բավականին սպառողական վերաբերմունք ունի իր գերազանց-գերազանց ուսանողի նկատմամբ, քանի որ դա այնքան հարմար է. Կա մեկը, ով վերջապես խորհրդակցելու, բացատրություն ստանալու, դուրս գրի: Եվ գերազանց ուսանողը կարող է չունենալ իրական ընկերներ, ովքեր գնահատում են ոչ թե իր ակադեմիական հաջողությունն ու գիտելիքները, այլ նրա անձնական որակները:
C դասարանի հաջողակ աշակերտներ
Բայց այն տղաները, ովքեր դպրոցում սովորում էին բավականին միջին տարիքում, հասուն տարիքում, երբեմն դառնում են բավականին հաջողակ մարդիկ: Հայտնի է, որ գործարարների 50% -ը դպրոցում «C դասարան» էին: Եվ սա ավելի շատ կանոն է, քան բացառություն:
Դա տեղի է ունենում այն պատճառով, որ C- դասարանցիները, ի տարբերություն գերազանց և լավ աշակերտների, այնքան էլ կենտրոնացած չեն իրենց ուսման վրա ՝ ծնողներին և ուսուցիչներին ապացուցելու, թե որքան լավ են նրանք: Երեխաները պարզապես ընտրում են այն, ինչը նրանց հետաքրքրում է: Նրանք չեն վախենում իրենց «հեղինակության» համար, ուստի ավելի հավանական է, որ դիմեն ռիսկային կամ արկածային քայլերի: Նրանց համար սովորելը ոչ թե կարիերա կառուցելու միջոց է, այլ անհրաժեշտություն, կյանքի մի մաս, որին նրանք սովորում են հարմարվել: Նրանք չեն վախենում ձախողումից, այնքան էլ խորասուզված չեն ձախողումներով, իսկ հաջողությունն ու նրանց հետ պատահող լավ գնահատականները գլուխը չեն շրջում: Բացի այդ, կարիք չկա լավ տեսք ունենալ ծնողների և ուսուցիչների աչքում:
Արդյունքում, C դասարանի աշակերտներն ավելի լավ են հարմարվում հասարակության կյանքին, ավելի ճկուն և ազատ, քան հաջողակ ուսանողները:Դպրոցում սովորելու ընթացքում նրանց հաջողվում է որակներ ձեռք բերել, որոնք թույլ են տալիս հաջող կարիերա անել, և հասկանալ, թե իրականում ինչ են ուզում կյանքում, երբեմն դա անում են ավելի արագ և լավ:
Իհարկե, չի կարելի ասել, որ ցանկացած գերազանց ուսանող կմեծանա որպես անապահով պերֆեկցիոնիստ ՝ անլիարժեքության բարդույթով, և C դասարանի ցանկացած ուսանող մի օր կդառնա ճանաչված հանճար: Կյանքում հաջողությունը կախված է բազմաթիվ գործոններից, բայց նաև սխալ է ասել, որ կյանքի հետագա բարեկեցության մակարդակն ուղղակիորեն կախված է ակադեմիական հաջողություններից:
